Bellen of praten via internet kan op verschillende manieren. Omdat er binnen het LIC onderling al gebruik gemaakt wordt van msn ga ik dit uitproberen met behulp van Windows Live Messenger. Mijn contactpersoon werkt vanuit een thuiswerkplek.
Het blijkt heel eenvoudig om mondeling contact te maken. De contactpersoon is duidelijk verstaanbaar, zowel bij contact via een desktop als via een laptop. Helaas lijkt een microfoon op beide Avansapparaten te ontbreken. Het is niet mogelijk om mijn mondelinge boodschap door te geven. 's Avonds thuis met mijn eigen laptop werkt de mondelinge communicatie snel en goed.
dinsdag 23 maart 2010
dinsdag 9 maart 2010
eDing5. Video maken
Mariette had vooraf de zaken al keurig geregeld. Dat bespaarde veel tijd. Toch werd de oefening met de videocamera gekenmerkt door technische problemen: de camera bleek een lege accu te hebben, het juiste kabeltje voor het overzetten van de video was niet meegeleverd etc.
Dus het belangrijkste dat ik hier - weer - geleerd heb, is dat de apparatuur ruimschoots voor aanvang van een sessie getest moet zijn. Dit om vervelende ervaringen te voorkomen.
Dus het belangrijkste dat ik hier - weer - geleerd heb, is dat de apparatuur ruimschoots voor aanvang van een sessie getest moet zijn. Dit om vervelende ervaringen te voorkomen.
eDing 4. Videomateriaal zoeken en gebruiken
Via SURFmedia heb ik eenvoudig toegang tot Academia in Beeld en Geluid, TFC video’s, video’s van VideoArts en natuurlijk van Streaming video die door Avansmedewerkers en –studenten geplaatst is. Zoeken op deze site ging voorheen niet zo gemakkelijk. In februari 2010 is de zoekfunctie totaal vernieuwd en sterk verbeterd.
Zowel zakelijk als privé is YouTube een bron van Streaming informatie. Sommige filmpjes zijn maar korte tijd beschikbaar, dat kan nog wel eens lastig zijn. Bij verder doorzoeken kun je dezelfde informatie nog wel eens via een ander url terugvinden.
Vimeo is in mijn privéomgeving een plaats waar bekenden nog wel eens een video plaatsen. De zoekfunctie gebruik ik weinig, meestal heb ik al een link beschikbaar.
Zowel zakelijk als privé is YouTube een bron van Streaming informatie. Sommige filmpjes zijn maar korte tijd beschikbaar, dat kan nog wel eens lastig zijn. Bij verder doorzoeken kun je dezelfde informatie nog wel eens via een ander url terugvinden.
Vimeo is in mijn privéomgeving een plaats waar bekenden nog wel eens een video plaatsen. De zoekfunctie gebruik ik weinig, meestal heb ik al een link beschikbaar.
eDing 3. Stemmen
Het werken met stemkastjes wordt tot een later tijdstip uitgesteld. Dan wordt het een gezamenlijke activiteit.
eDing 2. RSS
RSS is natuurlijk al langer bekend. Het filmpje RSS in plain English legt het onderwerp erg duidelijk uit. Op youtube te zien: http://www.youtube.com/watch?v=0klgLsSxGsU
Interessant vind ik de mogelijkheid voor RSS voor sites die dit standaard niet hebben. Page2RSS is de oplossing en hierbij wordt ook de mogelijkheid geboden om standaard een button in je bookmark-balk van je browser te plaatsen.
RSS staat of valt met de selectie van de blogs/sites die je volgt. Krijg je te veel feeds aangevoerd, dan is het niet meer doenbaar om alles te bekijken. Dus heel kritisch zijn bij het toepassen van RSS!
Interessant vind ik de mogelijkheid voor RSS voor sites die dit standaard niet hebben. Page2RSS is de oplossing en hierbij wordt ook de mogelijkheid geboden om standaard een button in je bookmark-balk van je browser te plaatsen.
RSS staat of valt met de selectie van de blogs/sites die je volgt. Krijg je te veel feeds aangevoerd, dan is het niet meer doenbaar om alles te bekijken. Dus heel kritisch zijn bij het toepassen van RSS!
donderdag 18 februari 2010
Punten uit het artikel: Bloggen in het onderwijs van S. Poortman en P. Sloep
Blogs zijn inzetbaar in het onderwijs als aan één van de volgende drie ‘voorwaarden’ is voldaan:
1. Er is aansluiting bij de behoefte aan groepsvorming
2. Zorgvuldig formuleren en argumenteren zijn gewenst
3. De beschikbaarheid van een verslag van gebeurtenissen is belangrijk.
Blogs kunnen goed gebruikt worden voor
1. Het vergaren van informatie voor een project of werkstuk uit onderwerpgerichte blogs
2. Een student die zelf zijn resultaten wil laten zien (het kunstenaarsportfolio)
3. Het bijhouden van project-, onderzoek-, stageverslagen e.d. Goede mogelijkheid tot voortgangsmonitoring door de stagebegeleider.
4. Het voorbereiden op een lesserie. Anderen kunnen commentaar leveren en aanvullingen geven op de site. Zo kan een ontwikkelgemeenschap ontstaan.
Weblogs kunnen worden ingezet bij het aanleren van diverse vaardigheden:
1. Informatievaardigheden
Kwaliteitscriteria die worden gehanteerd bij het beoordelen van geschikte bronnen zijn bij onderwerpsgerichte blogs van toepassing.
Deze vaardigheden kunnen actief en passief getraind worden.
a. Actualiteit: de inhoud van een weblog is vaak actueel, het is heel eenvoudig om de precieze datum van een artikel te vinden.
b. Autoriteit: naam en functie van de blogger zijn meestal prominent aanwezig zodat vrij gemakkelijk gecontroleerd kan worden of de blogger in staat is om op betrouwbare wijze over het onderwerp te schrijven.
c. Betrouwbaarheid: auteur en functie zijn meestal duidelijk. Verder bestaat over het algemeen de mogelijkheid tot feedback in de vorm van een reactieformulier en/of e-mail contact. Verder kunnen betrouwbare in- en uitgaande links ook bijdragen aan de betrouwbaarheid van de blog.
d. Toegankelijkheid: weblogs zijn heel overzichtelijkheid. Ze zijn omgekeerd chronologisch, doorzoekbaar op categorie en op datum. Vaak kennen ze ook een eigen zoekvenstertje. Aangezien elke post een eigen URL heeft, zijn de diverse artikelen ook gemakkelijk op te slaan en terug te vinden. Bronvermelding: door de eigen URL van elke post is het gemakkelijk om ze als bron te vermelden.
e. Onafhankelijkheid en onpartijdigheid: vaak is er een disclaimer op de blog te vinden, waarmee de blogger aangeeft dat zijn mening niet noodzakelijkerwijs de mening van zijn werkgever weerspiegelt.
2. Sociale vaardigheden
Helpen bij het aanleren van een aantal sociale vaardigheden zoals:
a. Discussiëren
b. Peer review
c. Zelfreflectie en externe feedback verwerken (passief en actief), omgaan met kritiek
d. Peer pressure (iedereen kan immers zien wat en hoe vaak je schrijft),
e. Respect opbrengen voor andere meningen en opvattingen
f. Ervaren van gelijkheid tussen leerlingen met diverse achtergrond (democratiserend)
g. Zelfstandig denken en handelen
h. Werken vanuit intrinsieke motivatie.
3. Schrijfvaardigheden.
Stimuleren van:
a. Lezen, interpreteren en samenvatten.
b. Doelgroepgericht en helder formuleren
c. foutloos schrijven.
d. linken en correct citeren
Mogelijke toepassingen van weblogs in het onderwijs zijn:
1. Leerlingblogs ter ondersteuning van studietaak
2. Docentblogs ter ondersteuning van studietaak
3. Klasseblogs met administratieve functie (roosterwijzigingen, nieuwtjes)
4. Blogs voor ‘digital story telling’,
5. Blogs als e-portfolio’s
6. Blogs ter kennisdeling
7. Mediatheekblogs
1. Er is aansluiting bij de behoefte aan groepsvorming
2. Zorgvuldig formuleren en argumenteren zijn gewenst
3. De beschikbaarheid van een verslag van gebeurtenissen is belangrijk.
Blogs kunnen goed gebruikt worden voor
1. Het vergaren van informatie voor een project of werkstuk uit onderwerpgerichte blogs
2. Een student die zelf zijn resultaten wil laten zien (het kunstenaarsportfolio)
3. Het bijhouden van project-, onderzoek-, stageverslagen e.d. Goede mogelijkheid tot voortgangsmonitoring door de stagebegeleider.
4. Het voorbereiden op een lesserie. Anderen kunnen commentaar leveren en aanvullingen geven op de site. Zo kan een ontwikkelgemeenschap ontstaan.
Weblogs kunnen worden ingezet bij het aanleren van diverse vaardigheden:
1. Informatievaardigheden
Kwaliteitscriteria die worden gehanteerd bij het beoordelen van geschikte bronnen zijn bij onderwerpsgerichte blogs van toepassing.
Deze vaardigheden kunnen actief en passief getraind worden.
a. Actualiteit: de inhoud van een weblog is vaak actueel, het is heel eenvoudig om de precieze datum van een artikel te vinden.
b. Autoriteit: naam en functie van de blogger zijn meestal prominent aanwezig zodat vrij gemakkelijk gecontroleerd kan worden of de blogger in staat is om op betrouwbare wijze over het onderwerp te schrijven.
c. Betrouwbaarheid: auteur en functie zijn meestal duidelijk. Verder bestaat over het algemeen de mogelijkheid tot feedback in de vorm van een reactieformulier en/of e-mail contact. Verder kunnen betrouwbare in- en uitgaande links ook bijdragen aan de betrouwbaarheid van de blog.
d. Toegankelijkheid: weblogs zijn heel overzichtelijkheid. Ze zijn omgekeerd chronologisch, doorzoekbaar op categorie en op datum. Vaak kennen ze ook een eigen zoekvenstertje. Aangezien elke post een eigen URL heeft, zijn de diverse artikelen ook gemakkelijk op te slaan en terug te vinden. Bronvermelding: door de eigen URL van elke post is het gemakkelijk om ze als bron te vermelden.
e. Onafhankelijkheid en onpartijdigheid: vaak is er een disclaimer op de blog te vinden, waarmee de blogger aangeeft dat zijn mening niet noodzakelijkerwijs de mening van zijn werkgever weerspiegelt.
2. Sociale vaardigheden
Helpen bij het aanleren van een aantal sociale vaardigheden zoals:
a. Discussiëren
b. Peer review
c. Zelfreflectie en externe feedback verwerken (passief en actief), omgaan met kritiek
d. Peer pressure (iedereen kan immers zien wat en hoe vaak je schrijft),
e. Respect opbrengen voor andere meningen en opvattingen
f. Ervaren van gelijkheid tussen leerlingen met diverse achtergrond (democratiserend)
g. Zelfstandig denken en handelen
h. Werken vanuit intrinsieke motivatie.
3. Schrijfvaardigheden.
Stimuleren van:
a. Lezen, interpreteren en samenvatten.
b. Doelgroepgericht en helder formuleren
c. foutloos schrijven.
d. linken en correct citeren
Mogelijke toepassingen van weblogs in het onderwijs zijn:
1. Leerlingblogs ter ondersteuning van studietaak
2. Docentblogs ter ondersteuning van studietaak
3. Klasseblogs met administratieve functie (roosterwijzigingen, nieuwtjes)
4. Blogs voor ‘digital story telling’,
5. Blogs als e-portfolio’s
6. Blogs ter kennisdeling
7. Mediatheekblogs
dinsdag 9 februari 2010
eDing 1. Weblogs
Zo’n 2 jaar geleden heb ik enkele blogprogramma’s bekeken en van daaruit meegewerkt aan een presentatie over hoe te starten met het maken van een eigen blog. Sindsdien heb ik weinig meer met blogs gewerkt.
Pluspunt is dat je via een weblog eenvoudig informatie op internet kunt plaatsen. Hoewel het mogelijk is om via tags naar artikelen te zoeken, vind ik de chronologische volgorde van die informatie vaak een nadeel.
De mogelijkheid om blogs samen te voegen, bijvoorbeeld met SuprGlu, was nieuw voor mij. Ook het invoegen van informatie vanuit een andere tool (Slideshare)in de blog heb ik nu voor de 1e keer gedaan.
Voor verslaggeving van de ontwikkelingen binnen een project, stage etc. lijkt me een blog zeer geschikt.
Pluspunt is dat je via een weblog eenvoudig informatie op internet kunt plaatsen. Hoewel het mogelijk is om via tags naar artikelen te zoeken, vind ik de chronologische volgorde van die informatie vaak een nadeel.
De mogelijkheid om blogs samen te voegen, bijvoorbeeld met SuprGlu, was nieuw voor mij. Ook het invoegen van informatie vanuit een andere tool (Slideshare)in de blog heb ik nu voor de 1e keer gedaan.
Voor verslaggeving van de ontwikkelingen binnen een project, stage etc. lijkt me een blog zeer geschikt.
Abonneren op:
Posts (Atom)
