Avans Hogeschool gebruikt voor de HBO Kennisbank en de lectorensite van de HBO-raad een repository in Arno. Deze wordt gehost bij de Universiteit van Tilburg. Publicaties in de repository waarvoor de auteur toestemming heeft gegeven voor plaatsing, zijn vrij toegankelijk op de HBO Kennisbank.
In de toekomst gaan repositories ook geschikt gemaakt worden voor verrijkte publicaties. Dit zijn publicaties die - via betekenisvolle relaties - gekoppeld zijn aan andere publicaties, ruwe data, video's etc.
woensdag 14 april 2010
maandag 12 april 2010
eDing 9. Screencasting
Binnen Avans Hogeschool kan voor screencasting gebruik gemaakt worden van Camtasia studio 6. Er zijn hiervoor in de AVstudio's in Breda of Den Bosch 6 stations(pc's) beschikbaar. Maar een 30dagen proefversie is thuis eenvoudig te downloaden. Je krijgt dan de beschikking over de volledige versie.
Andere programma's die gebruikt kunnen worden zijn: Presentations to go (staat geinstalleerd op 2 laptops van de AVdienst van Avans Hogeschool) en Microsoft Producer (dit is via internet vrij te downloaden).
Andere programma's die gebruikt kunnen worden zijn: Presentations to go (staat geinstalleerd op 2 laptops van de AVdienst van Avans Hogeschool) en Microsoft Producer (dit is via internet vrij te downloaden).
eDing 8. Weblectures
Deze keer een gezamelijk ervaren van de weblectures door Diny, Mariëtte en Niek. Beschrijving van Niek:
Met ons drieën hebben wij weblectures bekeken. Wij willen onze ervaringen graag met jullie delen. We begonnen vol goede moed.
We kozen als eerste voor de Open Universiteit, maar die bleek niet zo open als de naam doet vermoeden. Tweede poging was het MIT uit Boston. Dat bleek een PDF file te zijn ipv een filmpje. Maar onze 3de poging op Video bleek een Youtubefilmpje op te leveren. Leuk om te zien dat hierbij Creative Commons gebruikt was, maar dit terzijde. Het was overigens een gruwelijk saai filmpje waarbij een professor/docent zichzelf met een statische camera had opgenomen. Dat kan nauwelijks meerwaarde hebben voor het onderwijs, behalve dan als je als student een college hebt gemisst en het thuis (of ergens anders) toch nog wilt volgen.
Onze 4e poging lukte niet want we bleken een wachtwoord nodig te hebben
Pas bij poging 5 kregen we een webcollege te zien van een docent van de Hogeschool Amsterdam die zijn verhaal (statisch) vertelt en in een ander beeld loopt gelijktijdig zijn PPT mee. Dat duurde even voor we in de gaten hadden dat de PPT meeliep: het verhaaltempo van de man is zo langzaam dat het vrij lang duurt voor er een nieuwe sheet getoond wordt.
Uiteraard kan iets dergelijks nog worden uitgebreid met een interactievere werkvorm, zoals bijvoorbeeld direct of op bepaalde tijdstippen chatten via MSN (of iets dergelijks) van student met docent.
Een aantal voordelen van een webcollege:
* voor studenten die om wat voor reden dan ook een college gemist hebben
* ff nakijken voor een tentamen (plaatsonafhankelijk)
* minder afgeleid (ruis) door andere studenten (300 man in een zaal)
Een aantal nadelen:
* lege collegezalen
* vergt investering vooraf
Persoonlijke ervaring: mijn zoon volgt zijn colleges van de TUDelft regelmatig via een weblecture in Blackboard. Soms is dat omdat hij het betreffende college gemist heeft, soms om bepaalde stof nog eens door te kijken voor een tentamen. Meestal bestaat die weblecture uit een video van de docerende docent met daarnaast een Powerpointpresentatie. Hij is heel tevreden over de beschikbaarstelling van de weblectures en over de kwaliteit hiervan.
Met ons drieën hebben wij weblectures bekeken. Wij willen onze ervaringen graag met jullie delen. We begonnen vol goede moed.
We kozen als eerste voor de Open Universiteit, maar die bleek niet zo open als de naam doet vermoeden. Tweede poging was het MIT uit Boston. Dat bleek een PDF file te zijn ipv een filmpje. Maar onze 3de poging op Video bleek een Youtubefilmpje op te leveren. Leuk om te zien dat hierbij Creative Commons gebruikt was, maar dit terzijde. Het was overigens een gruwelijk saai filmpje waarbij een professor/docent zichzelf met een statische camera had opgenomen. Dat kan nauwelijks meerwaarde hebben voor het onderwijs, behalve dan als je als student een college hebt gemisst en het thuis (of ergens anders) toch nog wilt volgen.
Onze 4e poging lukte niet want we bleken een wachtwoord nodig te hebben
Pas bij poging 5 kregen we een webcollege te zien van een docent van de Hogeschool Amsterdam die zijn verhaal (statisch) vertelt en in een ander beeld loopt gelijktijdig zijn PPT mee. Dat duurde even voor we in de gaten hadden dat de PPT meeliep: het verhaaltempo van de man is zo langzaam dat het vrij lang duurt voor er een nieuwe sheet getoond wordt.
Uiteraard kan iets dergelijks nog worden uitgebreid met een interactievere werkvorm, zoals bijvoorbeeld direct of op bepaalde tijdstippen chatten via MSN (of iets dergelijks) van student met docent.
Een aantal voordelen van een webcollege:
* voor studenten die om wat voor reden dan ook een college gemist hebben
* ff nakijken voor een tentamen (plaatsonafhankelijk)
* minder afgeleid (ruis) door andere studenten (300 man in een zaal)
Een aantal nadelen:
* lege collegezalen
* vergt investering vooraf
Persoonlijke ervaring: mijn zoon volgt zijn colleges van de TUDelft regelmatig via een weblecture in Blackboard. Soms is dat omdat hij het betreffende college gemist heeft, soms om bepaalde stof nog eens door te kijken voor een tentamen. Meestal bestaat die weblecture uit een video van de docerende docent met daarnaast een Powerpointpresentatie. Hij is heel tevreden over de beschikbaarstelling van de weblectures en over de kwaliteit hiervan.
eDing7. Wiki
Wiki's kunnen goed ingezet worden als groei- en opslagplaats van kennis. De deelnemers aan de wiki's waar ik zelf aan werk, toonden meestal een goede inzet bij de start van de wiki. Naarmate de wiki beter gevuld was, werd de betrokkenheid van de schrijvers minder. Dit is jammer. Het is dus zaak om dit aspect van de wiki goed in de gaten te houden.
Een vermindering van de betrokkenheid van auteurs en redacteuren lijkt zich nu ook voor te doen bij Wikipedia. Ook daar wordt als een belangrijke oorzaak de volledigheid van informatie in de wiki genoemd.
Wikipedia is voor mij één van de eerste sites die ik bezoek als ik mij wil orienteren op een bepaald gebied. Daarna gebruik is ook vaak de links die bij de artikelen opgenomen zijn. Uiteraard is controle van de informatie (evenals bij veel andere sites) belangrijk.
Een vermindering van de betrokkenheid van auteurs en redacteuren lijkt zich nu ook voor te doen bij Wikipedia. Ook daar wordt als een belangrijke oorzaak de volledigheid van informatie in de wiki genoemd.
Wikipedia is voor mij één van de eerste sites die ik bezoek als ik mij wil orienteren op een bepaald gebied. Daarna gebruik is ook vaak de links die bij de artikelen opgenomen zijn. Uiteraard is controle van de informatie (evenals bij veel andere sites) belangrijk.
Abonneren op:
Posts (Atom)
